教师职业教育教学能力提升方案

发布者:时间:2014-04-17点击数:

教师职业教育教学能力提升方案

教师是学校的核心竞争力。在硬件建设基本完成,管理体制机制基本到位后,教师队伍整体水平,成为了影响学校生存发展的关键因素。师资队伍建设一靠引进高层次人才改善结构,二靠加强培训提升整体水平。为此,针对我校教师队伍现状及现代职业教育对教师的要求,制定了本方案。

一、 目标与思路

通过2-3年有计划、有考核、有奖惩的系统培训学习,使全体教师接受现代教育教学结构主义学习论和行动导向教学论有关新观念、新理论,并初步掌握基于结构主义和行动导向的教学设计与实施方法,以及多媒体与网络教学手段;同时,通过到企业实习,提高教师工程实践能力和职业教育课程开发能力;通过专家指导和提供学院级的实践平台,提高教师的科研能力。

二、 培训学习主要任务与方式

一)基于结构主义和行动导向的课程教学能力提升

学习内容:结构主义学习论和行动导向教学论有关理论及实施方法

学习方式:

1、读书自学。教师在3年内阅读以下推荐图书:

(1)《陶行知教育文集》陶行知.江苏教育出版社,2001年

(2)《爱弥儿》(法)卢梭著,李平沤译.人民教育出版社,2001年

(3)《民主主义与教学》(美)杜威著,王承绪译.人民教育出版社,2001年

(4)《给教师的建议》(苏)瓦·阿·可·苏霍姆林斯基著,杜殿坤译.教育科学山版社,1999年10《和教师的谈话》(苏)B·赞科夫著,杜殿坤译.教育科学出版社,1999年

(5)《当代教育学》袁振国主编.教育科学出版社,2000年

(6)《课程:基础,原理和问题》(美)艾伦·C·奥恩斯坦,费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译,钟启泉审校.江苏教育出版社,2003年

(7)《有效教学方法》(美)D·鲍里奇著,易东平译.江苏教育出版社,2002年

(8)《国际教育新理念》顾明远,孟繁华主编.海南出版社,2001年

(9)《自我实现的人》(美)马斯洛著,徐金声等译.三联书店,1986年

(10)《西方现代教育论著选》王承绪,赵祥麟编译.人民教育出版社,2001年

(11)《教育过程》(美)布鲁纳著,邵瑞珍译.文化教育出版社,1982年

(12)《人的教育》(德)福禄倍尔著,孙祖复译.人民教育出版社,2001年

(13)《再论教育目的》(英)约翰·怀特著,李永宏等译.教育科学出版社,1992年

(14)《教育评价》(美)B·S·布卢姆著,邱渊,王纲等译.华东师范大学出版社,1987年

(15)《学习理论:教育的视角》(美)戴尔·H·申克著,韦小满等译.江苏教育出版社,2003年68

(16)《成功智力》(美)R·了·斯腾伯格著,吴国宏,钱文译.华东师大出版社,1999年

(17)《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译,邵瑞珍等译.教育科学出版社,1996年

(18)《教育的理想与信念》肖川.岳麓书社出版,2002年

(19)《学会关心——教育的另一种模式》(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译.教育科学出版社,2003年

(20)《教学机智——教育智慧的意蕴》(加)马克斯·范梅南著,李树英译.教育科学出版社2003年

鼓励教师通过网络学习。

学校图书馆将提供以上书目的纸质版或电子版,教师(专兼职教师和辅导员)在2013-2015年期间每年可以凭书和发票到图书馆报销图书购置费200元,所购图书交图书馆保存。教师每半年至少提交一篇不少于5000字的读书心得。

2、组织讲座。2013-2015年平均1-2个月邀请省内外职业教育和高等教育专家学者,围绕结构主义和行动导向的职业教育教学改革组织一次讲座。

同时,本校院领导、教育教学部门领导、教授和专业带头人要不定期作专题报告。

每次讲座后,教师要提交不少于1000字的学习心得。

3、设立“有色论坛”。学院在大学城机构空间开设“有色论坛”,作为教师提交读书心得、听讲座心得、基于自己本职工作的教育教学改革心得,以及交流探讨职业教育教学有关问题的平台,要求每人每学期发表一篇以上文章。每年评选论坛之星给予奖励。

4、建设个人学习空间。给每位教师在大学城申请一个学习空间,教师要在空间展示自己的教学、科研、学习情况,开展网络教学。每年评选最佳空间给予奖励。

5、外出学习。争取教育部和教育厅的教师培训指标,选派骨干教师参与培训;选派教师参加教育部、专业学会举办的培训班或学术活动;与教育部设立的高职教师培训基地学校合作办培训班。参加培训的学员要写培训日记,提交培训总结报告,取得培训合格证。

6、组织教学竞赛与考评。2013年主要组织教学设计考评与竞赛、说课考评与竞赛和说专业竞赛;2014年主要组织课堂教学考评与竞赛、教学资源开发竞赛和说专业竞赛。要求人人参加,人人过关。过关者同时完成了企业实践任务既可以取得“365亚洲最新线路网址职业教育教学能力培训合格证”,并报销相应电脑购置费。优秀者予以奖励,不过关者2015年再考评。2015年还不过关者,停课培训或调离教学岗位。

二)工程实践能力提升

学习内容:基于专业或课程的工程实践应知应会

学习方式:利用寒暑假下到企事业单位或政府机关进行工程实践或社会实践。2013-2015年所有教师都要下企业实践不少于1个月。实习单位和岗位原则上由学校人事处统一安排,也可以由教师自己联系,但实习之前要到人事处备案,留下实习单位的联系人和联系方式。实习教师要参与实际的设计或生产项目,要填写实习日志,实习结束后要提交实习总结及有关技术文件,要结合实习收获提出对课程教学标准、教学内容开发和教学设计的改革设想。

未完成实习任务者不报销电脑购置费,不能取得“365亚洲最新线路网址职业教育教学能力培训合格证”。

三)专业(学科)学术水平提升

学习内容:专业(学科)新理论、新技术、新工艺、新标准,以及跨专业、跨学科知识的学习。

学习方式:

1、 自学。

2、 鼓励支持在职读研读博。

3、 选派教师参加学会或行业组织的专门培训学习班。

4、 组织学术讲座。邀请在专业、行业、学科领域有影响力的专家学者来校进行专题学术讲座。

四)科研能力提升

学习内容:纵横向科研课题的申报与研究方案实施。

学习方式:

1、 组织讲座:邀请湖南省教育科学规划办、省教科院、科技厅、省社科联、本科院校、研究机构的专家学者来校讲座,进行政策理论宣讲和现身说法。

2、 设立院级课题,为教师提供实战演练平台。

五)使用现代教育教学手段能力提升

学习内容:多媒体课件制作、网络教学资源开发和网络教学平台使用

学习方式:

1、 组织讲座:邀请多媒体课件制作、网络教学资源开发和网络教学平台使用专家来校讲座或进行系统培训授课。

2、 实战:要求每个教师制作一门课程的完整课件,并在自己的大学城个人学习空间开设网络课程教学。

学校评选优秀课件和优秀网络课程予以奖励。

六)普通话培训与测试

学校每学期组织一期普通话培训班,要求所有上讲台的教师普通话得到学生认可,所有50岁以下的教师通过二乙水平测试。学生反映上课语言听不懂的教师,课程教学质量考核等级降低一个档次(不合格档次维持不变)。

三、 培训学习的组织管理

教师的培训、学习与考评由组织人事处牵头,教务处、科研处、院办(信息中心)和系部配合实施。学院要加大对教师培训的投入力度,深化人事分配制度改革,严格教师准入制度和不合格淘汰制度,提高教师待遇,鼓励学习,鼓励创新创优。人事处要建立教师继续教育档案,要明确学习培训结果考评标准和考评程序,严格组织考评,严格执行奖惩。

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